jueves, 1 de diciembre de 2011

Lo que los profesores realmente quieren decir a los padres

Traducción y reflexiones sobre una de las noticias más compartidas en la red social

What teachers really want to tell parents (CNN)

http://edition.cnn.com/2011/09/06/living/teachers-want-to-tell-parents/index.html

“Ron Clark, autor de "The End of Molasses Classes: Getting Our Kids Unstuck -- 101 Extraordinary Solutions for Parents and Teachers," "El fin de las clases de melaza: …..- 101 soluciones extraordinarias para Padres y Maestros", ha sido nombrado "Maestro de América del Año" por Disney y fue recogida de Oprah Winfrey como su " El hombre fenomenal. " Fundó la Academia Ron Clark, que los educadores de todo el mundo han visitado para aprender”

Parece que en estado unidos, la tele da prestigio, si eres nombrado profe del año o te entrevista en la tele una famosa presentadora, que por cierto pensaba estaba ya jubilada.

“Fuente (CNN) - Este verano, me encontré con un director que fue recientemente nombrado como administrador de los años en su estado. Fue amado y adorado por todos, pero ella me dijo que estaba dejando la profesión.”

A este paso puede que lo dejemos los Docentes y los Médicos.


“Grité: "No nos puede dejar", y ella respondió sin rodeos: "Mira, si recibe una oferta para dirigir un sistema escolar de los huérfanos, que será todo lo más, pero yo simplemente no puede hacer frente a los padres más, nos están matando ".
Por desgracia, este sentimiento parece ser cada vez más y más frecuente.
Hoy en día, los nuevos maestros permanecen en nuestra profesión un promedio de sólo 4,5 años, y muchos de ellos da "problemas con los padres" como una de sus razones para tirar la toalla. Palabra se está extendiendo, y los profesores más negatividad reciben de padres, más difícil se hace para reclutar a los mejores y más brillantes para los colegios.”

En nuestro país este problema no está todavía tan acentuado, pero si se empieza e sentir el pesimismo en el cuerpo docente por la falta de respeto, los recortes salariales, el aumento de ratios de alumnos y el pasotismo de muchas familias pos sus hijos

Comentan en el artículo como se puede solucionar el problema y que deben saber los profes con respecto de los padres:

Para empezar, somos educadores, no niñeras. Somos profesionales de la educación que trabajamos con los niños todos los días y muchas veces ven a sus hijos bajo un prisma diferente a los padres. Si le damos consejo, no luchar contra ella. Toma, y ​​digerirla en la misma forma que se considere consultar a un médico o un abogado. Me he acostumbrado a algunos padres que no quieren escuchar nada negativo acerca de su hijo, pero a veces si estás dispuesto a seguir el consejo de alerta temprana para el corazón, que le puede ayudar a atajar un problema que podría ser mucho mayor en el futuro.”
¿Cuántos padres están dispuestos a hablar con los tutores de sus hijos de forma seria en España?

Sigue el artículo, diciendo la falta de confianza de los padres con respecto al profesorado, ¿es cierto eso que dice le profe? ¿algún compañero lo ha visto? Esto denota la cada vez mayor distancia entre l profesorado y los padres también en aquel país.

Comenta más adelante que “los malos maestros que dan la forma más fácil grados, porque saben que dando buenas calificaciones a todos se les deje en paz.

Ron Clark dice:

“Si realmente quiere ayudar a sus niños a tener éxito, debemos dejar de poner excusas para ellos.”

Explica como los padres excusan a sus hijos, por las tareas no hechas. “Pobrecitos es que tienen que tomar tiempo libre antes de comenzar el curso”

¿Puedes sentir mi dolor?

Dejémonos de excusas independientemente de la situación, no criemos a niños que van a convertirse en adultos si un nivel de trabajo.

“Si usted no quiere que su hijo termine 25 y sin trabajo, sentado en el sofá comiendo patatas fritas, y luego dejar de poner excusas de por qué no están teniendo éxito.

Busquemos soluciones:

Los padres deben ser amigos en lugar de policías.

“Cómo padres de familia, sabemos que todos los niños se ponen en problemas alguna vez, esto lo podemos aprovecharse para la construcción de carácter y la enseñanza de lecciones de vida. Como maestros, somos vejados por los padres que están en el camino de esas lecciones, los llamamos padres helicóptero, porque quieren tomarla y salvar a su hijo cada vez que algo sale mal. Si le damos a un niño un 79 a un proyecto, entonces eso es lo que el niño se merece. No es correcto fijar una hora para reunirse con el profesor para negociar un crédito adicional de 80. … independientemente de si usted piensa que debería ser una B +.”

“…. La verdad es que muchas veces se trata de los malos maestros que dan puntuaciones altas, porque saben que dando buenas calificaciones se les deje en paz. Los padres de familia dicen: "Mi hijo tiene un gran profesor! Él sacó todo excelentes este año!"

“Con toda honestidad, por lo general los mejores maestros que están dando las notas más bajas, ….. Sin embargo, cuando los hijos reciben puntuaciones bajas desean presentar una reclamación y la cabeza del profesor/a en la oficina del director.”

Comenta el autor que los padre debemos pensar que a veces, es posible que el profesor esté subiendo el grado de exigencia al alumnado, no regalando las notas.

Los padres deben asociarse con los profesores, no convertirse en fiscales.

“Tuve un alumnos que hacía chuletas en un examen, y sus padres amenazaron con llamar a un abogado, porque yo le estaba etiquetado como criminal. Sé que suena fuerte, pero los directores de todo el país me comentan que cada vez son más los padres que acompañan con abogados a las reuniones de la escuela se ocupan de sus hijos.”

Es triste, pero en éste país ya se empieza a ver algo de esto. ¿Qué favor le estamos haciendo a los niños? Esto es educar. No me extraña que la inspección de las direcciones de provinciales se preocupe más de estos temas, que de centrase en otros temas para la mejora de la educación de nuestros hijos. Por eso tampoco me sorprende esta frase:


“El profesorado anda sobre cáscaras de huevo”

“Me siento tan mal por los administradores y maestros en estos días que tiene las manos completamente atadas. En muchos sentidos, vivimos con el temor de lo que sucederá después. Caminamos sobre cáscaras de huevo en un sistema de educación aguada donde los profesores carecen de la valentía de ser honestos y decir lo que piensan. Si cometen un pequeño error, puede convertirse en un desastre mayor.”

Esta sensación, se empieza a detectar en los claustros de profesores, que de momento con la cortina de humo de la crisis económica, ya empieza a sufrir las presiones anteriores.

“¿Por qué iba alguien a querer entrar en nuestra profesión? Si los maestros siguen se sienten amenazados y con miedo, ….no tendremos destacados educadores del mañana.”

Frente a las situaciones negativas actuar de una manera profesional.

“Si su hijo le dijo algo que sucedió en el aula, pida una reunión con el profesor y el enfoque de la situación diciendo: "Quería hacerle saber algo a mi hijo dijo que tuvo lugar en su clase, porque sé que los niños pueden exagerar y que siempre hay dos lados en cada historia. Esperaba que pudiera arrojar algo de luz para mí. " Si usted no está satisfecho con el resultado, hable con al director, pero por encima de todo, nunca hablar mal de un profesor delante de su hijo. Si él sabe que no la respeta, él tampoco lo hará, y que dará lugar a toda una serie de nuevos problemas.”

“Sabemos que usted quiere a sus hijos. El profesorado, también. Sólo pedimos que confien en nosotros, nos apoyen y trabajen con el sistema, no contra él. Es necesario su apoyo, y nosotros necesitamos que nos den el respeto que nos merecemos. Levantarnos y sentirnos apreciados, y seguro vamos a trabajar aún más para darle a su hijo la mejor educación posible.”

Esto es lo que decía un profesor como promesa del problema educativo, la falta de valores, la falta de confianza que hay hoy en día con algunos cuerpos, en este caso el nuestro el educativo. Demos vuelta al péndulo y seamos un colectivo global, para educar a nuestros jóvenes.

Recuero cuando era niño una persona mayor o un anciano, te podía llamar la atención para corregir una conducta, ahora todos sabemos cuál sería la respuesta del joven a esa persona.

Si le decías en casa a tus padres que el profe se habías quejado de ti la respuesta era algo mal habrás hecho ¿Cuál es la respuesta ahora?

jueves, 13 de octubre de 2011

¿Qué opina el profesorado sobre la Escuela 2.0?

En respuesta al Artículo “¿Qué opina el profesorado sobre la Escuela 2.0?” de Jordi Adell Escuela 2.0: ya te lo dije, Zapatero

• No hay una visión homogénea del profesorado ante las TIC y la Escuela 2.0.
No todo el profesorado es apasionado de las TIC, Escuela 20 llegó en un mal momento de crisis, partiendo del proyecto de Aragón apadrinada por Eva Almunia y no se ha hecho justicia con José Antonio Blesa y sus antecesores. No nos acordamos de Aldea Digital
• Existe variabilidad y diferencias significativas entre Comunidades Autónomas y Etapas (Primaria y Secundaria).
Claro, depende del color político, se ha tirado a un lado o a otro. El éxito vendrá cuando se despolitice la Educación y se ponga en manos de sabios veteranos expertos docentes.
• Mejores valoraciones hacia Escuela 2.0 del profesorado de Primaria que del de Secundaria.
El profesorado de secundaria en más conformista, asume retos de manera más conformista que en secundaria que se es más crítico y quizás menos comprometidos con estos proyectos.
• Hay mucha tecnología en las aulas, pero no está lograda la plena disponibilidad… y se reclama más.
En mi opinión falta más compromiso, en primer lugar, soy partidario que se monten las cosas bien, buenas redes, buenas conectividades, buenos servidores, más coordinación entre las comunidades autónomas. Las cosas se han montado por fases y no siempre de la forma más correcta.
• Se usan las TIC pero hay poca innovación didáctica.
Claro que se usan poco, primero se está cargado al profesorado equipos directivos de burocracia, hay otros problemas, todo no es TIC, innovación la hay pero está en el lado oscuro, las mejores innovaciones a veces quedan en las aulas, aisladas del mundo exterior
• El profesorado tiene una visión positiva hacia los efectos de las TIC.
Si pero en algunos momentos se ha enfadado por la manera de implantarlas por parte de la administración. El profesorado es inteligente y sabe que las NNTT sigue una marcha imparable.
• A pesar de la abundancia de TIC, el libro de texto y la pizarra tradicional son los recursos más empleados diariamente.
Claro, si el videoproyector no está colgado de forma correcta, la pizarra se descalibra fácilmente, la conectividad no es la mejor posible, hace que el profesorado siga con sus tradiciones y muy pocos usen las Nuevas Tecnologías, evitando el ridículo ante sus alumnos y el plan B imprescindible con las TIC.
• El coordinador TIC es necesario.
Y los profesores dde apoyos, la formación, los técnicos, el profesorado y equipos directivos comprometidos... las familias informadas y porque no formadas.
• El profesorado cree que tiene formación suficiente, pero demanda más.
Nunca acabaremos de formarnos, existen otras vías de formarnos como la autoformación, tutoriales, formación on line, plataformas...
• El profesorado es crítico con la política formativa en TIC de su comunidad, que considera entre “regular y aceptable”.
El error es el de siempre, hay que preguntar, escuchar al profesorado y no imponer las formaciones, estas deben surgir de la necesidad de las comunidades educativas y del profesorado.
• El profesorado quiere recursos online libres y compartidos.
Bien, hay muchos recursos en la red, hay que dedicar tiempo a seleccionarlos y probar los que me sirven para mis clases y llegar a crear nuestros propios contenidos, pero ello requiere tiempo y sacrificio. Quizás lo queremos el profesorado es que la gente se coordine y como dije anteriormente las comunidades autónomas que se pongan descuerdo y no desarrollen lo mismo gastando diferentes presupuestos.
No hay “visión”: El profesorado dice que le falta información sobre objetivos y características del proyecto Escuela 2.0.
¿no seremos un tanto cómodos? En Aragón podemos ver estas webs:

http://www.catedu.es/webcatedu/
http://www.catedu.es/Escuela20_Primaria/
http://catedu.es/Pizarra_Secundaria/

En cuanto a los comentarios de quién hay que votar, respeto la libertad de cada persona para hacerlo y no se me ocurrirá aconsejar a nadie lo que debe hacer.

jueves, 22 de septiembre de 2011

MOOC

Descripción de lo que es un MOOC, con titulares en español




Massive Open Online Course MOOC

jueves, 15 de septiembre de 2011

Redes Sociales y educación

Hace poco escuhé por la radio un anuncio de redes sociales para jovenes, decía algo así como quieres que todo el mundo vea tus fotos, sepas de tú ocio, algunas intimidades personales... Facebook, Twitter, LinkedIn, Tuenti (que por cierto, está filtrada en Aragón en los centros de secundaria) que hicieran un uso responsable...
Para ello, todas las familias y el profesorado debe estar formado de ellas, sus posibilidades, sus ventajas pelígros.
Pienso que falta mucho, por aprender, de funcionamiento, posibilidades, ventajas y peligros. Faceboock, para ocio, hay que configurar muy bien la privacidad (aunque es una red que no me cae simpática para nada, pero tiunfó a nivel social y algún día espero baje como la gaseosa. Puede ser una buena herramienta, para compartir, para trabajo colaborativo, para tutorización, pero no nos engañemos, no deja de ser como en sus inicios, una red socila de cotileo que nacio en las universidades americanas.

LinkedIn es una red social más seria, que me recomendó Ana Mesas, la verdad es que es más seria, un buen escaparate, para poner el curriculum personal y promocionarse como profesional, hacer contactos e interactuar con gente de tus intereses.

Tuenti es más de adolescentes, en ella si creo que deberimos estar todos muy atentos y se haga buen uso de ella, sobre todo al igual que la anteriores, deberíamos ser muy cuidadosos, con las fotos, la privacidad y el buen uso que se haga de ellas.

Hace poco, contaban la anécdota de lo poco consciente que son los jovenes, del mal uso de ellas, la suplantaciones de identidad, el maltraro de compañeros/as a través de ellas, de los delitos que se están cometiendo sin ser concientes de la importancia del uso adecuado de toda la información, el respeto...

En un reportaje en TV3 de jovenes emprendedores, llamava al atención como unos jóvenes empresarios habían renunciado a trabajar con le creador de Twitter, quizás ahora twitter fuera en parte de nuestro territorio, pero no fue así yu ahora triunfa.

Me qudeo de momento, con esta red social por su facilidad de uso, el poco tiempo invertido para expresar, lo que piensas, contar algo que estás viviendo, subir fotos es algo nuevo que han puesto éste verano, todo ello unido a otras aplicaciones web 2.0 ó 3.0 hace de ellas una herramienta importante para la educación, la comunicación.

miércoles, 7 de septiembre de 2011

eXe Learning

Es un programa tipo... libres o gratuitos; una creación de aplicación que permite a profesores y académicos la publicación de contenido didácticos en sopohttp://www.blogger.com/img/blank.gifrtes informáticos (CD, memorias USB, en la Web), sin necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML o XML.
Los recursos creados en eXelearning pueden exportarse en formatos de paquete de contenido de IMS, SCORM 1.2 o IMS Common Cartridge o como simple páginas de Web independientes. (Fuente Wikipedia)

Tutorial http://exelearning.aprenderenred.net/index.html

miércoles, 13 de julio de 2011

Phishing

Debemos denunciar estos casos, vaya cara tienen algunos.

Ejemplo de correo Fraudulento que me acaba de llegar:
"Estimado Valioso del usuario,

Este mensaje es de centro de correo electrónico mensajes de cuota para todos los propietarios de correo electrónico. En estos momentos estamos actualizando nuestra base de datos y el centro de e-mail. Estamos eliminando todos los no utilizados -mail WEBMAIL para crear más espacio para uno nuevo. Para evitar que su cuenta se cierre tendrá que ponerlo al día siguiente para que podamos saber que es una cuenta se utiliza actualmente.

Nota: Algunas WEBMAIL clientes han recibido mensajes fraudulentos de correo electrónico pidiéndoles que actualizar la configuración de seguridad. Esto también es un intento de colocar la información maliciosos en el equipo, que puede conducir al robo de su información privada. Hemos decidido registrar un enlace de base de datos que utilizará para actualizar su cuenta de stealed sido.

Sin embargo el sistema de correo electrónico ha estado recibiendo quejas de nuestros usuarios para el uso no autorizado del correo electrónico sistema de WEBMAIL. Como resultado de ello estamos haciendo un control de seguridad adicional en todos nuestros buzones de correo del usuario con el fin de proteger su información contra el robo y el fraude.

Usted está asesoramiento a continuación y llenar las columnas correctamente.

Nombre de usuario:
Contraseña:
Confirmar contraseña:
E-mail:

Nota: La información incorrecta puede dar lugar a sanciones, confiscación o suspensión de su cuenta.

Gracias por su cooperación.

Gracias"

Vaya cara, NUNCA déis datos de usuario y contraseña a nadie.

Buen verano

viernes, 10 de junio de 2011

MAHARA


Mahara
es un código abierto sistema de e-portafolio(recopilar, reflexionar y compartir sus logros y en línea de desarrollo, en un espacio de control) con un marco de pantalla flexible. Mahara, que significa "pensar" o "pensamiento" en Te Reo maorí, es el medio ambiente centrado en el usuario con permisos de un marco que permite a los diferentes puntos de vista de un e-portafolio para manejar fácilmente. Mahara también cuenta con un weblog, reanudar el constructor y el sistema de redes sociales, conectar a los usuarios y la creación de comunidades en línea alumno. (
Posibilidad de crear comunidades en línea y red social a través de grupos, blogs y foros)

http://mahara.org/

Plataforma ITAO


ITAO

Intel Teach - Advanced Online & Collaborative

Secuencias de aprendizaje
Divide dos partes:
Mi Aprendizaje:
Ejemplos de lecciones publicadas que recomiendan métodos de enseñanza y actividades relacionadas.
Mi Colaboración:
Planifica, comparte e intercambia ideas sobre
los módulos de aprendizaje con otros/as miembros
del grupo utilizando estas herramientas de trabajo en red.

Los ejemplos de lección publicados muestran los métodos de enseñanza recomendados y las actividades relacionadas. Los ejemplos se entienden como una explicación de los principios e ideas y no como modelo para sus propias lecciones. El profesor y su equipo pueden determinar otros métodos para satisfacer sus expectativas y / o necesidades.

Podemos hacer uso de la experiencia y ampliar la variedad de métodos para satisfacer el proceso de aprendizaje durante las lecciones.



http://aragon.apnet.ru

martes, 7 de junio de 2011

Día Mundial de IPv6

El 8 de junio de 2011 - Día Mundial de IPv6 (http://worldipv6day.org/) - grandes empresas web, como Google, Yahoo, permitirá a IPv6 en muchos de sus sitios web durante 24 horas para poner a prueba cómo IPv6 realiza en el mundo real. Ese día, se podrá utilizar IPv6 (http://worldipv6day.org/faq/index.html) para Google Apps, como Gmail, Google Calendar, Google Docs y Google Sites.

Más del 99,9% de la gente no debería tener ningún problema durante esta prueba (Dice Google) en toda la industria, pero su experiencia en el 8 dependerá de su ordenador y configuración de la red de junio.
- Si sólo tenemos IPv4, simplemente vamos a usar IPv4 como de costumbre, no notaremos nada de los problemas relacionados con las pruebas.
- Si la configuración está lista para IPv6, automáticamente el uso de IPv6 y sin problemas.
- En casos puntuales, si tenemos IPv6 habilitado, pero no está configurado correctamente, puede que tengamos problemas de conectividad con aplicaciones de Google y otros sitios de prueba el 8 de junio.

Si deseamos empezar a comprobar la preparación de su organización IPv6 antes de 08 de junio, podemos visitar ipv6test.google.com de los dispositivos que en el acceso a Google Apps, con nuestro PC o máquinas para conectarnos a internet. Si tenemos problemas de conectividad IPv6, podemos encontrar consejos para solucionar problemas en la web: http://www.google.com/support/

Fuente equipo Google.

martes, 31 de mayo de 2011

Tarea de clase con PCs: Haz tu árbol





















Hacer tú Árbol genealógico



Dibujamos un árbol genealógico familiar y lo relacionamos
con éxitos deportivos de nuestra era contemporánea

Creamos un cuadro o tabla, con los datos de familiares y antepasados: parentesco, lugar de nacimiento, cronología, profesión y afición o deporte practicado.

Haz el árbol genealógico de los familiares y antepasados

Dibuja un linea de tiempo cronológica, relacionando las etapas deportivas más significativas con las vidas de tus familiares y antepasados ...

Webs:

Wikipedia: Un árbol genealógico es una representación gráfica que expone los datos genealógicos de un individuo en una forma organizada y sistemática, sea en forma de árbol o tabla...

Árbol genealógico, para construir un árbol genealógico.

Linea de tiempo deportivo

viernes, 27 de mayo de 2011

Evaluación de libros digitales

Ventajas del libro digital:
Son motivadores para los alumnos
Grandes posibilidades multimedia
Buen complemento para el libro de papel
Liberan de peso físico a los alumnos
Los alumnos participan más en clase
No vemos que ayude al profesor a cambiar la manera de dar la clase. ¿Cambio metodológico?


Inconvenientes:
Dependencia de internet en el aula (mala conectividad todo online)
Complejidad de uso y acceso. login y acceso complicados, no me acuerdo etc.
Faltan Materias
Dificil lectura en Pantalla
Alumnos sin internet en sus hogares
Uso no deseado de internet en los hogares, con la excusa de los deberes de la plataforma...
No aprovechan las posibilidades de lo digital, son burdos pdfs del libro...
Baja calidad didáctica de los materiales
Dependencia de la tecnologia puesta en marcha y funcionamiento de los portátiles...
Diferencias de nivel de usuario de los alumnos, los alumnos que no quieren se descuelgan más.

Lo librso digitales deben:
Aprovechar más su función o condición digital
Más calidad didáctica.
Mayor interactividad
Accesos más sencillos en login y password
...

Los profes prefieren trabajar con sus materiales:
Si pero supone demasiado trabajo
Añlguno piensan que en ningún caso
un 17% en algún caso y sobre un 15% sin ninguna duda haría sus materiales


Los profes quieren tener los libros digitales, pero además con libro, se ve como complemento, no se puede todavía depender del libro digital.
Si hay un servidor, se utiliza más el libro en la pública de Aragón y en la privada, se utilizan más sin servidor.
Las editoriales van más perdidas que... no han dado con la fórmula económica.

Las editoriales, tienen miedo q que sus contenidos sean cacheados y copiados en los temporales de los servidores.

(Comentado visita a centros del cordinador E20 en Aragón Jesús Martínez Verón)

viernes, 6 de mayo de 2011

ThatQuiz

ThatQuiz

ThatQuiz es un sitio web mediante el cual el alumno puede poner en práctica distintos ejercicios de matemáticas, y a su vez permite que el profesor pueda generar pruebas de evaluación.
Según canta la página en español: Tu examen de Matemáticas – tu test de álgebra – tu ejercicio de geometría – se hacen aquí

http://www.thatquiz.org/es/
Má información en: Sigue este enlace
http://youtu.be/nNXaogmDv8k

lunes, 4 de abril de 2011

Redes Sociales y su influencia

Interesante reportaje de Redes de Eduard Punset
http://www.rtve.es/television/20110403/poder-redes-sociales/421888.shtml

James Fowler, experto en redes sociales, Universidad de California

EDUARD PUNSET (REDES) 03.04.2011

Para saber quiénes somos
tenemos que comprender cómo estamos conectados
.
Ken Robinson

Reportaje cogido de la web de RTVE, análisis profundo de la influencia de las redes, si nos juntamos con gente que estudia, estudiamos, si dejamos de fumar influye a otros, se nos relacionamos con gente gruesa corremos el riesgo de ser lo también, si tenemos buenos valores a nuestro alrededor podremos tener alumnos con buenos valores.

Lo que hacemos influye más de los que pensamos a los de nuestro alrededor. ¿Por qué no lo aprovechamos en educación y por que no en TIC?

jueves, 24 de marzo de 2011

Mapas conceptuales


Además de por su sencillez, destaca por tener una lista completa de recursos visuales que permiten vincular ideas de diferentes formas y por dar la posibilidad de convertir los esquemas directamente a formato web facilitando así enormemente la publicación y difusión de los trabajos.

CmapTools es un programa muy completo y útil que viene instalado en los ordenadores de aula del programa Escuela 2.0. Tendrás este artículo siempre accesible desde el menú derecho "Taller"

Pincha AQUÍ para acceder al manual del programa.

Otros programas de mapa conceptual: MindMeister, Mind42, BUBBL.US, Gliffy

jueves, 10 de marzo de 2011

Secuencia de Aprendizaje

Secuencia de Aprendizaje

Conjunto de elementos estructurados que tienen como objetivo transmitir:

  1. Saber (conocimiento, destrezas, actitudes)
  2. Desarrollar competencias
  3. Generar expectativas
  4. Guiar la materialización de las mismas

2. Competencias:

  • Competencia matemática.
  • Competencia en comunicación.
  • Competencia artística y cultural.
  • Tratamiento de la información y competencia digital.
  • Competencia social y ciudadana.
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
  • Competencia para aprender a aprender.
  • Iniciativa y espíritu emprendedor.

3. Alumna que le interesaba el maquillaje, por ahí se le engancho a que le gustara el cine, el cine histórico y de ahí la historia…

El esfuerzo personal de desarrollar algo que sirva para un grupo, puede ahorrar mucho tiempo a mucha gente dedicada a la educación frente a un problema común.

6 Pasos de secuencia de aprendizaje: estructura

Bloque 1: Identificación (título, autores, requisitos técnicos que necesitamos)

Bloque 2: Catalogación (etapa, ciclo, materia, bloque de contenido)

Bloque 3: Resumen y Objetos de aprendizaje (entendemos cualquier elemento digital utilizado para transmitir conocimiento. Duración entre 2 y 10 minutos…)

Bloque 4 Orientaciones didácticas (Objetivos, metodología, criterios de evaluación, competencias básicas)

Bloque 5: Competencias profesionales. Tengo que mejorar. “ No conozco a nadie tan bueno que no pueda mejorar”, Pau Gasol “Yo sólo contribuyo al éxito del grupo” Nadal

Bloque 6: Comentarios autores/as y foro.

viernes, 28 de enero de 2011

Filezilla Portable


Cuando quiero compartir o repartir un material multimedia entre mis alumnos,
una de las forma eficaces es hacerlo con un FTP (protocolo de transferencia de ficheros), para ello el profe debe tener a su disposición en el centro o en su máquina el Filezilla server que lo puede descargar de esta página: http://filezilla-project.org/download.php?type=server
(Uno más sencillito, que he usado de forma exitosa en primaria en el ContiFtp bajarlo de esta web: http://www.fileheaven.com/descargar/conti-ftpserver/61168.htm)

Una vez instalado creamos una carpeta de intercambio, puede ser de curso, por alumno etc. como queramos, siempre dependiendo del tiempo que dispongamos y el uso que le vayamos a dar.

Podemos hacer este proceso con carpetas compartidas o una intranet, incluso en forma de bajada solamente con un simple blog o página web.

Bien siguiendo con el FTP necesitaremos tener el cliente para los alumnos el clonezilla desbanca a los sencillos NicoFTP (este más sencillo, lo podemos bajar de http://www.wilkinsonpc.com.co/free/nico-ftp.html tambien como manual de instalación)

Pero crremos que será más útil y con mayor soporte el clonezilla portable descargalo de la web:
http://portableapps.com/apps/internet/filezilla_portable

martes, 18 de enero de 2011

Sesión Presentación Web Docente CPR


Explicando sesión de como crear mi web docente.

Foto
Tener cuidado en los drechos de autor de las imágenes. Si estas no pone nada no se pueden usar, estan reservados todos los derechos. Cómo mínimo hay que citar al autor de la imagen y procurar no hacer un link duro y robar ancho de banda de la web particular de la imagen.

En esta web encontraréis codigo para citar autores pero al azar:

"Con esta herramienta se puede integrar a la página principal cita al azar de Citas-comunidad.com en su página de inicio. Con la configuración que puede ajustar los colores, fuentes, etc para encajar perfectamente el look & feel de su página de inicio. Luego sólo tienes que copiar y pegar el código HTML en su página web und haya terminado. Esta herramienta es gratuita la página principal. Por favor también visita nuestra página de inicio otras herramientas."



Ejemplo: http://citas-comunidad.com/cita_1876.html cita
Anadir citas desde google: seguir este link

Podéis Leer este artículo: http://www.uclm.es/profesorado/joseremofernandez/citarcorrectamente.asp

Visitar Creative Commons españa: http://es.creativecommons.org/



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